Речь, внимание и познавательные процессы
Нейрологопедическая диагностика помогает увидеть, как речевые трудности связаны с вниманием, памятью, восприятием, моторным планированием и способностью ребёнка выполнять последовательные действия.
Такой формат особенно полезен, когда обычной проверки звукопроизношения недостаточно: ребёнку трудно понимать сложные инструкции, удерживать программу задания, осваивать чтение и письмо или переносить навык в повседневную речь.
Комплексный взгляд
Какие функции оцениваются
Понимание и выражение мыслей
- понимание обращённой речи;
- словарь, грамматика и связное высказывание;
- звукопроизношение и фонематические процессы.
Основа для обучения
- устойчивость и переключение внимания;
- слухоречевая и зрительная память;
- планирование, контроль и темп деятельности.
Моторика и координация
- общая, мелкая и артикуляционная моторика;
- координация и последовательность движений;
- пространственные представления.
Когда стоит записаться
Ситуации, в которых нужна расширенная оценка
- речь развивается неравномерно или ребёнку трудно строить развёрнутые высказывания;
- новый речевой материал запоминается медленно и быстро забывается;
- ребёнок теряет инструкцию, пропускает этапы и часто нуждается в повторении;
- есть трудности с чтением, письмом, пересказом и пониманием текста;
- заметны неловкость, сложности с координацией или моторным планированием;
- занятия идут, но динамика нестабильна и требуется уточнить маршрут.
Ход встречи
Как строится диагностика
- Уточнение запроса. Специалист собирает сведения о развитии, обучении, речи и предыдущей помощи.
- Система заданий. Ребёнок выполняет речевые, двигательные и познавательные пробы в подходящем возрасту формате.
- Профиль сильных и слабых функций. Оцениваются не только ошибки, но и способы, которыми ребёнок справляется с заданием.
- Маршрут помощи. Родители получают рекомендации по приоритетам работы и составу специалистов.
Единый маршрут вместо разрозненных занятий
Итоги диагностики помогают определить, с чего начать: с занятий с логопедом, дефектологом, нейропсихологом или с согласованной работы нескольких специалистов. Цели уточняются по мере наблюдения за динамикой ребёнка.
Информация носит ознакомительный характер. Подходящее направление и индивидуальный маршрут определяются после очной диагностики специалиста.
