С какими проблемами мы работаем
Дислалия у детей
Это нарушение звукопроизношения при сохранном слухе и нормальном строении речевого аппарата.
Что решает проблему
Подробнее
Алалия у детей
Это выраженное недоразвитие речи при сохранном слухе и интеллекте, связанное с незрелостью или поражением речевых зон головного мозга в раннем возрасте.
Что решает проблему
Подробнее
Дизартрия у детей
Это нарушение произносительной стороны речи, связанное с недостаточной иннервацией речевого аппарата.
Что решает проблему
Подробнее
Общее недоразвитие речи (ОНР)
Это сложное речевое нарушение у детей раннего возраста, при котором страдает все уровни речевой системы: фонетика, лексика, грамматика и связная речь.
Что решает проблему
ПодробнееЗадержка речевого развития (ЗРР)
Это нарушение темпа и последовательности формирования речи у ребёнка, при котором уровень речевого развития отстаёт от возрастной нормы, но интеллект при этом сохранён.
Что решает проблему
ПодробнееЗадержка психического развития (ЗПР)
Это замедленный темп формирования познавательных процессов у ребёнка при сохранном потенциале развития.
Что решает проблему
ПодробнееЗадержка психоречевого развития (ЗПРР)
Это сочетанное отставание в формировании речи и познавательных процессов.
Что решает проблему
ПодробнееДислексия у детей
Это специфическое нарушение процесса чтения при сохранном интеллекте, нормальном слухе и достаточном уровне обучения.
Что решает проблему
ПодробнееДисграфия у детей
Это специфическое нарушение процесса чтения при сохранном интеллекте, нормальном слухе и достаточном уровне обучения.
Что решает проблему
ПодробнееДиспраксия у детей
Это нарушение координации и планирования движений, обусловленное недостаточной зрелостью нейропсихологических механизмов.
Что решает проблему
ПодробнееСиндром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
Синдром дефицита внимания и гиперактивности — это нейроразвитийное расстройство, при котором у ребёнка нарушаются механизмы саморегуляции, произвольного внимания, контроля импульсов и уровня активности.
Что решает проблему
ПодробнееРасстройства аутистического спектра (РАС)
Это нейроразвитийные особенности, при которых нарушается формирование социальных навыков, коммуникации и гибкости поведения.
Что решает проблему
ПодробнееДетские страхи
Это естественная часть психоэмоционального развития ребёнка. Однако если тревога становится устойчивой, мешает сну, общению, обучению или социальной адаптации, речь может идти уже не о возрастной норме, а о формировании тревожного расстройства.
Кто решает проблему
ПодробнееТревожность у детей
Это состояние внутреннего напряжения, ожидания опасности или неблагоприятных событий без объективной угрозы.
Кто решает проблему
ПодробнееКапризы у детей
Одна из самых частых причин обращения к детскому психологу. Родители описывают их как упрямство, истерики, «невозможный характер», отказ выполнять просьбы и резкие эмоциональные реакции.
Кто решает проблему
ПодробнееАгрессия у детей
Это сложный сигнал о его внутреннем состоянии. Оно может проявляться в виде криков, ударов, разрушения предметов или словесных нападок.
Кто решает проблему
ПодробнееЗамкнутость у детей
Замкнутость у ребёнка проявляется как трудность в общении с окружающими, нежелание делиться мыслями и эмоциями, изоляция от сверстников и взрослых.
Кто решает проблему
ПодробнееТрудности общения у детей
Трудности общения у ребёнка проявляются в неспособности вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, поддерживать беседу, выражать мысли и эмоции.
Кто решает проблему
ПодробнееАдаптация к детскому саду и школе
Переход ребёнка в детский сад или школу — важный этап развития, который часто сопровождается стрессом, тревожностью и трудностями в социализации.
Кто решает проблему
ПодробнееРазвод родителей
Развод родителей — серьёзное стрессовое событие в жизни ребёнка, которое может вызвать эмоциональные, поведенческие и учебные трудности.
Кто решает проблему
ПодробнееКризис трёх лет
Eстественный этап развития ребёнка, который сопровождается усилением самостоятельности, протестом, упрямством и эмоциональными вспышками.
Кто решает проблему
ПодробнееПодростковый кризис
Eстественный этап развития ребёнка в возрасте примерно от 12 до 16 лет, когда происходят интенсивные изменения в психике, эмоциональной сфере и социальном поведении.
Кто решает проблему
ПодробнееНарушение внимания у детей
Это состояние, при котором ребёнок не способен долго концентрироваться на заданиях, быстро отвлекается, пропускает важные детали и испытывает трудности с организацией своей деятельности.
Кто решает проблему
ПодробнееНарушение памяти
Нарушения памяти у ребёнка проявляются трудностями запоминания новой информации, забывчивостью, неспособностью воспроизвести ранее изученный материал или инструкции.
Кто решает проблему
ПодробнееНарушение моторики
Нарушения моторики у ребёнка проявляются нарушением координации движений, неуклюжестью, замедленностью или непоследовательностью действий.
Кто решает проблему
ПодробнееЭмоциональная нестабильность
Эмоциональная нестабильность у ребёнка проявляется резкими перепадами настроения, импульсивными реакциями, повышенной раздражительностью или плаксивостью.
Кто решает проблему
ПодробнееТрудности обучения
Трудности обучения у детей проявляются в неспособности усваивать учебный материал, низкой успеваемости, медленном выполнении заданий и постоянной необходимости дополнительной поддержки.
Кто решает проблему
ПодробнееВ логопедический центр «Верно Говорим» в Уфе обращаются родители, которые замечают трудности в речи, обучении или поведении ребёнка. Не всегда понятно, к какому специалисту идти и насколько серьёзна ситуация. Мы помогаем разобраться и выстроить индивидуальный маршрут коррекции.
Ниже представлены основные направления, с которыми работают наши логопеды, дефектологи, нейропсихолог и детский психолог.
Когда стоит обратиться к специалисту
- Ребёнок не говорит или говорит мало для своего возраста
- Нарушено звукопроизношение (не выговаривает звуки)
- Речь невнятная, смазанная
- Есть трудности с чтением и письмом
- Снижено внимание и память
- Ребёнок быстро утомляется
- Есть сложности с поведением и адаптацией
- Трудности подготовки к школе
Каждая из этих ситуаций требует профессиональной оценки. Ранняя диагностика позволяет начать работу своевременно и избежать вторичных трудностей.
Как строится работа
- Первичная консультация и диагностика.
- Определение причины трудностей.
- Подбор специалиста и методик.
- Регулярные занятия с отслеживанием динамики.
Мы не применяем универсальных решений. Коррекционная программа подбирается индивидуально с учётом возраста ребёнка и особенностей развития.
Почему важно не откладывать решение
Нарушения речи и развития редко проходят самостоятельно после 5–6 лет. Своевременное обращение к специалисту помогает ребёнку чувствовать себя увереннее, легче адаптироваться в коллективе и успешно осваивать школьную программу.
Если вы сомневаетесь, нужна ли помощь, начните с консультации — это самый безопасный способ понять ситуацию.
Наши контакты
Приходите на бесплатную диагностику в удобный вам филиал
